Главная страницаОбратная связьКарта сайта

Педагогический совет «Развивающая образовательная среда»

Педагогический совет «Развивающая образовательная среда»

Общая информация СЛАЙД 2

  • Развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение.
  • Образовательная среда — это совокупность условий, организуемых администрацией школы, всем педагогическим коллективом при обязательном участии самих учащихся и их родителей с целью создания оптимальных условий для всестороннего развития личности учащихся и педагогов.

Развивающая образовательная среда (РОС) — это специально созданная участниками образовательного процесса атмосфера интеллектуального поиска и творческой деятельности.

Компоненты РОС:

Коммуникационно-организационный компонент: СЛАЙД 3

* особенности субъектов образовательной среды (распределение статусов и ролей);

* коммуникационная сфера (стиль общения и преподавания);

*организационные условия (особенности управленческой культуры, наличие творческих объединений преподавателей, инициативных групп и др.).

Содержательно-методический компонент: СЛАЙД 4

* содержательная сфера (концепции обучения и воспитания, образовательные и учебные программы, учебный план, учебники и учебные пособия и др.);

* формы и методы организации образования (формы организации занятий — уроки, дискуссии, конференции, экскурсии и т.д., исследовательские общества, структуры самоуправления и др.).

Пространственно-семантический компонент: СЛАЙД 5

* архитектурно-эстетическая организация жизненного пространства (архитектура здания и дизайн интерьеров, пространственная структура учебных и рекреационных помещений, возможность пространственной трансформации помещений при возникающей необходимости и др.);

* символическое пространство (различные символы — герб, гимн, традиции и др.).

Необходимо отметить, что любая типология образовательной среды условна. В одном образовательном учреждении может быть сочетание разных, иногда весьма противоречивых условий среды.

Зарубежный опыт создания развивающей образовательной среды. Финляндия

ü Круто изменили учебный процесс в школе Saunalahti, которая находится в финском городе Эспоо. Начнем с того, что само здание выглядит весьма феерично: при взгляде на него и не подумаешь, что это школа. Больше похоже на музей современного искусства. Здесь архитекторы из VERSTAS Architects отошли от скучной планировки и разделения на классы. СЛАЙД 6

ü На 10500 квадратных метров находятся начальная и средняя школы, дошкольное отделение, дом молодежи, театральный зал, столовая, библиотека, спортивный зал и многое другое. Обучение проходит в расслабленной атмосфере. Каждый ребенок сидит как хочет и где хочет, а общение между учениками во время урока поощряется. СЛАЙД 7

ü Большинство уроков строится на командно-проектной работе. На офисном стуле на колесиках, отрегулированном по росту школьника, можно откатиться в любой конец класса. Желающие могут прилечь на диванчик, придвинув к себе приставной столик для ноутбука. Роль классной доски выполняет ноутбук, подключенный к общей сети. СЛАЙД 8

ü Столовая — это место встречи всех участников образовательного процесса. Также там находится сцена. Во время концертов, встреч, праздников и фестивалей столовая становится большим зрительным залом. СЛАЙД 9

ü Школьный двор максимально подготовлен для того, чтобы дети могли гулять на большой перемене. Он разбит на площадки для разных возрастов. СЛАЙД 10

ü По вечерам школа превращается в досуговый и спортивный центр для всех жителей микрорайона. Здесь открываются мастерские, спортивные залы и клубы по интересам. СЛАЙД 11

ü Для отделки интерьеров и фасадов здания архитекторы использовали экологичные природные материалы, которые создают комфортную теплую атмосферу. Наружная кирпичная кладка школы с обучающей целью положена разными способами, местами беспорядочно, чтобы детям хотелось пощупать кирпичи. А там, где можно порезвиться и отвлечься (в вестибюле, на лестничных площадках), стены раскрашены в яркие цвета. У каждого класса свой холл особого цвета, заблудиться невозможно. СЛАЙД 12

ü Взаимодействию с окружающей средой помогают широкие окна, выходящие на улицу. Галереи для учащихся расположены вдоль окон, выходящих в школьный двор. Так дети не чувствуют себя запертыми в четырех стенах.

В таких школах, которые отошли от классической формы обучения, у детей активно повышается успеваемость и снижается количество неврозов, свойственных школьному возрасту. Кроме того, они меняют социальную ситуацию в районе в целом, потому что дают людям развиваться в любом направлении в мастерских, клубах по интересам и спортивных комплексах. СЛАЙД 13

Из отечественной практики

ü Правильная дверь в кабинете математики СЛАЙД 14

ü Мотивационные карточки на стульях (Советская Гавань) СЛАЙД 15

ü «Арт-экспресс» (Комсомольск-на-Амуре) СЛАЙД 16

ü Зимний сад СЛАЙД 17

ü Другие примеры СЛАЙД 18

«Не пора ли восстать Китежу?» СЛАЙД 19

От древних лет, от лет давно минувших,

С седых времен родимой стороны,

Во мгле веков бесследно потонувших,

Хранятся дивные преданья старины.

Сергей БЕХТЕЕВ «Китеж»

Общая информация СЛАЙД 20-22

В районе озера Светлояр родились волшебный полуконь-получеловек Китоврас — могущественный волшебник и строитель древних храмов, а также бог мудрости и хмеля Квасура. От их имен и произошло название града Китежа.

В районе озера Светлояр жило славянское племя берендеев.

Согласно христианским летописям, град Большой Китеж на берегу озера Светлояр был построен князем Юрием Всеволодовичем, сыном Всеволода Большое Гнездо.

На тот момент на земле русской Юрий Всеволодович оставался практически единственной организованной силой, противостоящей татаро-монгольскому нашествию.

Батый жаждал власти над миром и рвался как можно скорее идти дальше — к Средиземному морю, но оставлять в тылу гордого и непобежденного русского князя опасался. И тогда он приказал пытать всех пленных русичей, чтобы выдали заповедные дороги, ведущие к Китежу.

Воины молчали, потому что знали: выдать священный город — значит, обречь себя и свой род на вечное проклятие.

Лишь один не выдержал пытки — Гришка Кутерьма. Испугался он мучений и смерти и согласился повести врагов к русской святыне.

Увидев надвигавшиеся вражьи рати, жители Большого Китежа и воины Юрия Всеволодовича стали молиться Богу. Узрев страдания русичей от захватчиков, Бог сжалился над осажденными. На глазах Батыя и его войска священный город погрузился в озеро Светлояр и не достался на разграбление, бесчестье и смерть беспощадному врагу.

Зачем Батыю понадобилось вести войско через болота к городу, который даже в те времена считался полумифическим?

Дело в том, что Китеж представлял именно духовную ценность.

Батый пошел на Китеж, чтобы тем самым окончательно истребить всякую надежду славян на возрождение.

Ведь у многих народов существовало поверье, что с уничтожением их святынь погибает и сам народ, ибо святыни — это душа народа. Однако Китеж не достался врагу.

Согласно легенде, Китеж погрузился в воды священного озера Светлояр. Святость его вод была распространена на сам град и его жителей. Поэтому родился образ города, населенного праведниками, прошедшего невредимым сквозь священные воды и перешедшего в лучший мир. Легенда гласит, что озеро сокрыло Китеж до скончания времен, и только перед концом света он снова восстанет из вод, и войско Юрия Всеволодовича выйдет из ворот священного города, чтобы со всеми русскими душами явиться для суда Божьего над захватчиками Руси — православными христианами.

  1. 1. Основная информация

«Китеж» — это развивающая образовательная среда (РОС)школы, где учащимся предоставлена возможность непрерывного развития.

«Китеж» — развивающаяся образовательная среда «ушедшая под воду» в период многочисленных реформ системы образования, введения новых образовательных стандартов, смены парадигмы российского образования. СЛАЙД 23

  1. 2. Цель игры

Главная цель: уровень воды должен достичь уровня «1», что ознаменует создание РОС.

Для участников:

ü Оказать личное влияние на судьбу «Китежа».

ü Успеть до конца игры придумать элементы РОС.

ü Заработать больше ЖЕТОНОВ. СЛАЙД 24

Дополнительно:

ü «Китеж» — жители города должны придерживаться принципа гуманности и толерантности по отношению друг к другу.

ü Каждый участник занимает активную жизненную позицию и выполняет свои обязанности в соответствии с функциями.

Задача: «поднять со дна» «затопленный» годами неустанной работы город «Китеж». СЛАЙД 25

Место события — г.Китеж (оз. Светлояр р-н Поволжья) — Актовый зал

Законодательный и управляющий орган — ВЕЧЕ (народное собрание) во главе с князем.

В городе отсутствуют товарно-денежные отношения, в качестве обменной валюты выступают услуги (песни, танцы, стихи, ИДЕИ! …).

Тайминг: Время до конца игры — 1 час

Время отступления воды — 1 час

Главные действующие лица:

Все роли определяются жребием

Единый организм, единая цель: возродить город, поднять со дна озера

Роль

Описание

Функции

Китоврас

могущественный волшебник и строитель древних храмов

Выдают жетоны всем жителям вне зависимости от социального статуса за активность и оригинальность (субъективная оценка).

Любой житель «Китежа» имеет право «выпросить» жетон у Китовраса и Квасуры: спеть песню, «принести жертву» богу, рассказать стих…

Квасура

бог мудрости и хмеля

Жетоны в конце игры обмениваются на БОНУСЫ

Юрий Всеволодович

Князь града Китеж

  • собирает ВЕЧЕ

минимум 2 раза за игру: в начале и в конце игры;

  • назначает посадника на первом вече;
  • имеет право устанавливать законы, правила …;
  • принимает «челобитные»;
  • на итоговом ВЕЧЕ принимает НАКЛАДНУЮ у купцов и озвучивает результаты;
  • вместе с дружинниками следит за порядком в городе.

Дружина

Сопровождают князя, главные советники

  • помогают князю в управлении и проведении Вече;
  • собирают «дань» с населения в форме «натурального» налога: техник и методик обучения, элементы развивающей образовательной среды;
  • принимают у ремесленников их ПРОДУКТ- озвучивают результаты на итоговом ВЕЧЕ.

Посадник

Глава города, избирается на вече

  • управляет городом;
  • следит за правопорядком (соблюдением правил игры), сообщает о нарушениях князю;
  • исполняет обязанности князя во время его отсутствия.

Ремесленники

Мастер или подмастерья, обладающее определенными навыками

  • «мастерят»

пространственно-семантический компонент развивающей образовательной среды (домашнее задание) — материал собирают в городе!

Оформляют в ПРОДУКТ и отдают дружинникам князя;

  • продают результаты своего труда берендеям.

Купцы

Человек, занятый в сфере торговли, купли-продажи

Цель: придумать рекламу и «продать» жителям Китежа «заморские» техники: scribing, BYOD, coaching, workshop и другие:

  • предлагают техники князю через «челобитную» (индивидуальное или коллективное письменное прошение);
  • разрешено заниматься предпринимательской деятельность, т.е. «продавать» услуги всему населению

Заполняют НАКЛАДНУЮ и сдают ее в конце игры КНЯЗЮ

Берендеи

Племена славян, жители града Китеж

  • свободные граждане;
  • участвуют в народном собрании — Вече;
  • пользуются услугами купцов и ремесленников;
  • имеют право наниматься в подмастерья к ремесленникам;
  • имеют право обращаться с «челобитными» к князю с любой просьбой…

Нестор

Монах, летописец

Ведет летопись, визуализирует происходящее событие, на заключительном вече представляет ПРОДУКТ (скрайб, коллаж, рисунок, схему…) — предоставляет его на итоговом ВЕЧЕ.

Послушники

Исполняют разные послушания, то есть выполняют всякие работы в храме и по монастырскому хозяйству

  • выполняют поручения Нестора;
  • берут интервью у участников игры.

ВЫПОЛНЕНИЕ ФУНКЦИЙ ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Приветствуется ТВОРЧЕСТВО!

ПОМНИМ: ЧТО НЕ ЗАПРЕЩЕНО, ТО РАЗРЕШЕНО!

 
© 2018 МБОУ средняя общеобразовательная школа № 3 рабочего поселка ХорСоздание сайта: ХКЦИТТ